农民、农村问题本身就是一个比较困难的话题，现代孝道在农村地区的传承也出现了一系列的危机。我国60岁以上老年人口已经达到2.2亿，占总人口的16％，农村老年人口占全国老年人日的一半上，这些老人日子过得很难，此文不在多述。在现今阶段，农村地区在家庭、学校、社会三方面关于孝道的教育都有着不同程度的不足之处，这也是农村社会出现孝道危机的原因之一。具体总结有“四个方面的不足”。

第一,家庭孝道教育的不足。家庭教育对子女的教育是潜移默化的，在现今农村家庭中，孩子被放在了第一位，望子成龙、望女成凤的观念使得大部分人都把孩子的教育放在了科学文化的教育上，对孩子的道德教育就显得相对比较少了，特别是孝道的教育就更加微乎其微了。在传统社会的家庭中，孝道教育是被放在比较重要的地位的，孩子从小就被教导要尊敬长辈，赡养父母等等，但是在现在的农村家庭中，由于这种孝道教育的不足，使得孩子以自我为中也的现象严重，对父母有些时候甚至不是很尊重，长此以往，孩子的道德规范就不受限制，在人格上、价值观上都会出现一定的缺陷，这对孝道的传承以及孝行的实践都是极为不利的。

第二，学校孝道教育的不足。在近年来的学校教育中，大多数学校为了升学率以及各种其他方面的原因，大多把学校教育的重也放在科学文化知识方面，在道德教育方面的课程设置及重视度都不是很大，虽然有的学校重视起了道德教育，但是实施的措施不足，在孝道教育这方面就显得更加力不从也了。首先，农村地区由于教育资源有限，有的农村地区教育现状令人堪忧。农村经济条件相对落后，环境艰苦造成了大多数农村地区教育资源的短缺和师资力量的不足。由于这一条件的限制，大多数农村地区只能够维持基本的文化课程的教育，对于道德教育特别是孝道方面的教育就更加没有了。长此以往，不仅农村地区的教育水平变得更低，同时道德教育的不足使得学生在塑造价值观、人生观、世界观方面就会出现一定的偏差，道德素质水平的平均程度就会变低。孝道教育的不足会使学生以自我为中也的思想根深蒂固，不仅不利于学生身也健康的成长，同时也不利于我国农村地区孝道的传承，对我国农村养老和社会稳定带来一定的影响。

第三，学校孝道教育的内容和方式上也存在不足。在孝道教育的内容上，课程内容的设置上只是凤毛麟角。在古代社会关于孝道的内容时常被作为科举考试的必考科目，可见对孝道的重视程度。但是在现今学校的课程设置上，只可以在思想品德课程里见到一部分与其相关的内容，而且所占的篇幅也是极其有限的。现今阶段，学校在孝道上的教育采取的教育的方式也比较单一，仅仅局限于课本知识，这并不能使学生真切得体会到孝道的重要性。

第四，社会孝道教育的不足。在社会现代化的发展过程中，无论是国家还是社会都更加注重经济方面的发展，对于道德的宣扬以及重视程度在一定时期里都比较滞后。在相对较落后的农村地区就更加的明显，社会对孝道的宣扬以及现代孝道的正确传播都没有很好地落实。农村社区在孝道方面的教育也比较不足，关于孝道开展的讲座、宣传活动都相对较少。再一方面就是大众传媒对于孝道的传播力度也不够，使得孝道在农村地区就更加地衰落。传统的道德规范的衰落使人们在自身行为和价值观上都呈现出相对迷茫的状态，有的在行为上就会有所偏差，出现不孝行为。